Заклад ____________ Клас___________ Дата
проведення___________________
Учитель
_____________________________________________________________________________
Предмет
_____________________________________________________________________________
Тема уроку:
__________________________________________________________________________
Місце проведення
_____________________________________________________________________
Тип уроку
|
Формування
знань
|
Формування
вмінь та навичок
|
Повторення
та систематизація знань
|
Закріплення
та удосконалення знань
|
Удосконалення
знань, вмінь та навичок
|
Перевірка
знань
|
|
Формування
та закріплення знань
|
Застосування знань
на практиці
|
Комбінований
урок
|
Основні етапи уроку та їх ефективність
Етап уроку
|
Діяльність
|
Організаційний (___ хв)
|
•
Підготовка
учнів до активної роботи на уроці та організація їхньої уваги ÿ;
•
формування
належного мікроклімату ÿ
|
Постановка мети та актуалізація знань (______хв)
|
•
Визначення
завдань уроку ÿ;
•
мотивація
діяльності учнів з боку вчителя ÿ;
•
сприйняття
завдань уроку учнями ÿ
|
Перевірка домашнього завдання (_____хв)
|
•
Ефективність
засобів виявлення якості виконання домашнього завдання всіма учнями ÿ;
•
цільова
спрямованість діяльності та оперативність вчителя ÿ;
•
як перевірка
д/з сприяє актуалізації опорних знань для подальшої роботи ÿ;
•
об’єктивність
оцінки ÿ
|
Етапи підготовки учнів до активного і свідомого
засвоєння нового матеріалу (____ хв)
|
•
Завбачливе
формування мети ÿ;
•
створення
проблемної ситуації ÿ;
•
організація
пізнавальної діяльності учнів ÿ
|
Етап введення нових знань (_____ хв)
|
•
Оптимальність
добору навчального матеріалу ÿ;
•
реалізація принципів науковості, доступності, зв’язку з
життям, міжпредметних зв’язків ÿ;
•
ефективність
роботи з підручником та іншими джерелами ÿ;
•
добір та
використання наочності й засобів навчання ÿ;
•
відповідність
мови вчителя ефективному сприйняттю ÿ;
•
виправданість
форми навчальної роботи та відповідність методів поставленій меті навчання ÿ;
•
раціональність
використання часу ÿ
|
Етап відтворення знань. Оволодіння учнями способами
діяльності, закріплення та удосконалення знань (____ хв)
|
•
Чіткість
формування вчителем завдань та запитань ÿ;
•
збалансованість
репродуктивних та проблемних методів навчання ÿ;
•
успішність
роботи учнів ÿ;
•
репродуктивний
та репродуктивно-пошуковий рівні відтворення знань (способів діяльності) ÿ;
•
темп роботи
учнів та їхня активність ÿ;
•
ефективність
використання вчителем засобів активізації діяльності учнів ÿ;
•
наявність
диференціації завдань для учнів з різними навчальними можливостями ÿ
|
Етап узагальнення знань (_____ хв)
|
•
Раціональність
та ефективність методів узагальнення матеріалу ÿ;
•
визначення
істотних ознак та формулювання висновків ÿ;
•
доцільність та
ефективність використання навчальних посібників, схем, креслень, карт тощо ÿ;
•
чи вдалося
долучити до активної діяльності всіх учнів ÿ
|
Контроль засвоєння: перевірка знань (_____хв)
|
•
Відповідність
запитань та завдань завданням уроку ÿ;
•
раціональність
використання різноманітних методів перевірки знань: фронтальна бесіда й
індивідуальне опитування, текстове опитування ÿ;
•
постановка
додаткових запитань з метою перевірки міцності, глибини усвідомлення ÿ;
•
створення
нестандартних ситуацій та організація пошукових форм ÿ;
•
створення
атмосфери відповідальності на уроці ÿ;
•
рецензування
відповідей учнів ÿ
|
Етап підбиття підсумків (_ хв)
|
•
Висновки
вчителя про ступінь успішності реалізації завдань навчання ÿ;
•
стимулювання
подальшої навчально-пізнавальної діяльності учнів ÿ
|
Визначення і пояснення
д/з (_ хв)
|
•
Відповідність
завдання завданням навчання ÿ;
•
раціональність
пропонованих видів роботи ÿ;
•
достатність і
доступність роз’яснення ÿ;
•
обсяг
домашнього завдання ÿ;
•
готовність
виконання д/з учнями ÿ
|
Досягнення мети уроку:________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Позитивні
моменти___________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Пропозиції по
удосконаленню ___________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________